本报11月29日讯（实习生陈舒仪记者*京）老师在黑板上绘制出一棵枝繁叶茂的“友谊树”；学生们登台讲述自己的“交友”心声；每个人都拿着笑脸贴纸“主动出击”结交新朋友……今天下午，长沙市麓山国际实验学校初一年级的《让友谊之树长青》*治课堂热火朝天。这两天，该校举办的第二届“MIFE高效课堂”教学展示活动吸引了全省千余名教师前来“取经”。
麓山国际实验学校副校长向雄海介绍，MIFE(迈孚)是“MOOCIntegratedwithFlippedClassroomandEEPO”的简称，意指慕课与翻转课堂、EEPO有效教育的整合。在MIFE高效课堂上既充分利用慕课这种网络课程的信息技术，也采取了翻转课堂中学生“先学后教”的模式，此外还运用了团队协作、加强互动等有效教育中的理念。
“MIFE高效课堂赋予每个学生极高的课堂参与度，这也正是吸引学生们真正爱上课堂的魔力。”该校初一*治老师高歌说。在MIFE高效课堂教学精品课展示现场，还有不少老师在PPT中插入了由学生团队和教师团队自制的微视频，大家看得津津有味。据介绍，这些内容丰富、时长多为1到2分钟的微视频，每一个镜头所呈现的内容都进行了精心编排和设计。
“高效课堂不仅对教师的信息技术的素质要求高，也要求学生课前进行自学。”高歌认为，高效课堂改变了以往的灌输式教学模式，将课后消化吸收前移到课中消化吸收，打破了学习的时空界限，从而提高教与学的效率。“老师需要把握学生的兴趣点，提前录制好课堂教学内容。而课堂上，老师主要解答学生的疑问，或让学生们相互合作探究，适当地引导、补充，解决疑问，这样一来，学生的兴趣和积极性越来越高。”不过，在高歌看来，微课并不是年轻老师的专利。“现在通过手机就可以录制微课，不需要很多高深的科学技术，关键还是看老师的授课水平。”
文字、责编｜龙艳
摄影
钟武伟龙艳
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