刘忠才，全国优秀教师，河北省特级教师，河北省“十五”教育科研课题结题会专家组成员，曾参加“书面表达”题的高考阅卷工作，有23年高三英语教学经验。
本报记者刘杰
刘忠才认为，在临近高考有限的时间里，要想提高英语书面表达题的分数，应该做到“知彼知己”。
一、“知彼”首先来了解一下评分标准：
第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的
———覆盖所有内容要点。
———应用了较多的语法结构和词汇。
———语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。
———有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的
———虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
———应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
———语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
———应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的。
———虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
———应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
———有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
———应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者
———漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
———语法结构单调、词汇项目有限。
———有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
———较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者
———明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
———语法结构单调、词汇项目有限。
———较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
———缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分(0分)：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
一般来说，阅卷组还会给出一些具体的补充标准，如：1)全文时态整体错误，降半个档次，扣3分。2)全文时态混乱，降一个档次，扣6分。3)文不对题，不给分，即零分。4)初步翻译---只是简单翻译要点，定为一档，给1---6分。5)没有分段，算作三档。6)人称混用，减6分。7)拼写错误4个扣一分。一个单词反复出现错误按一个错误扣分。8)汉语英语混用按英语部分给分。9)全篇文章都是用英语写的，但是与试题要点无关的段落，不予计分。10)给第五档的分数，文章中必须要有复杂句式、连接性词语和较高级的表达方式。11)文章是抄写英语阅读文章中的段落或用汉语拼音写成均给零分。12)基本无正确句子，10分以下。有2—4个正确句子，13--17分。基本无严重错误给及格分。13)给满分须经领导小组审核。
为此，一定要尽量避免上述错误，因为，实际扣减的分数往往不止上述标准。
二、“知己”
整理自己几次模拟、强化训练、适应性考试中的书面表达，梳理一下历次出现的错误。
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