开栏语：*的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确了职业教育的发展方向。
职教教师队伍建设也迎来了难得机遇，根据教育部此前公开数据，全国职业学校专任教师规模从年的万人，增加到年的万人，增幅为17%，高职和中职“双师型”教师在专业课教师中的占比均超过55%。
另一方面，新的“工匠之师”正在冉冉兴起，越来越多的青年博士毕业生选择进入高职院校，深耕科研，培育工匠，高学历人才正在成为职教教师队伍骨干力量。为何选择高职院校？青年博士如何充分发挥自身价值？科研和教学感受如何？
年9月10日是我国第39个教师节，南都教育联盟采访了多位在广东高职院校工作的博士等高层次人才，推出《追光记——名校博士在职校育人科研双驱动》系列访谈，分享他们的从业故事。
人物简历：欧刚，广州番禺职业技术学院教师，清华大学博士/博士后、加州大学洛杉矶分校（UCLA）访问学者。近年来在NatureCommunications、AdvancedMaterials、NanoEnergy、SmallMethods等学术期刊发表研究论文40余篇，申请授权中国专利2项。主要从事先进功能材料的整体结构设计、表面结构调控与性能优化、新材料的开发及其在新能源领域的应用。
致力攻坚产业难题
清华博士牵手番职院
顶着清华博士和海归的“光环”，这一年来，欧刚常被问及为何会离开某知名高校，来到高职院校任教？问题的答案，在欧刚看来，非常简单——热爱。
“十多年业内顶尖实验室的学术训练给我打下了扎实的科研基础，论文也发了不少，但回看这些研究成果，发现能真正应用于产业的却很少。想到这一点，往往比较失落，所以希望能有机会用自己有限的知识和能力去弥合科研和产业需求的鸿沟。”欧刚告诉南都校探记者，研究型本科院校和职业院校的人才培养思路不同，广州番禺职业技术学院（以下简称“番职院”）是高等职业教育的龙头院校，以培养“一技之长+综合素质”的高技能人才为目标，跟产业的合作非常密切，可以轻松对接到来自产业一线的真实需求。“基于此开展的应用研究也是我真正想做和热爱的事情。”
欧刚参加学术会议。
于是，年欧刚毅然决然地离开某高校，来到番职院。彼时，番职院正在谋划面向广州市新材料产业发展需要，开设“新能源材料应用技术”专业，成立前沿材料学院。
该学院定位为“服务广州、面向大湾区”新材料产业集群的创新型高素质技术技能人才培养高地、应用研究和技术服务平台，聚焦新能源材料、电子新材料及纳米新材料三个重点领域，初步形成前沿材料专业群。
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